國立臺灣海洋大學教育研究所
「海洋教育特論」（Special Topic on Marine Education）
課程大綱
開課班級: 教育研究所1A 開課代碼: M9A012J1
授課老師: 張正杰 changjack@mail2000.com.tw
嚴佳代 hamrater@msn.com
上課地點: 海事大樓625 教室
上課時間:2018年9月 10日~2018年1月9日(二)13:10~15:00
Captain: 電話:
壹、課程綱要
一、親海、知海、愛海(9/17)
1. 和平島地質公園
2. 和平島海水泳池浮潛
一、海洋教育的重要性(10/8)
1.國際對海洋的重視
2.海洋的功能與重要性
3.臺灣的背景與海洋教育的重要性
二、台灣海洋教育發展體系(10/15)
1. 海洋教育政策白皮書
2. 海洋教育課程綱要
3. 海洋教育執行計畫
三、海洋教育的推動組織(10/22)
1.政府行政單位
2.學術機構
3.非營利機構
四、海洋普通教育課程發展(10/29)
- 海洋教育課綱
- 海洋教育校本課程發展
五、海洋教育的教學實踐(11/5)
- 海洋教育的師資素質
- 海洋教育的教學模式
- 海洋教育實習制度與資源應用
六、海洋教育的範疇(11/12)
- 海洋科學、海洋科學教育、海洋教育的區別。
- 海洋的範疇。3. 海洋教育的範疇
七、海洋教育教師專業(11/19)
- TPACK科技學科教學知識系統
- MTPACK海洋科技學科教學知識系統
- 海洋教育的範圍
八、海洋專業教育的理論基礎(11/26)
- 英國職業教育與職業訓練
- 職業教育與職業訓練發展
九、海洋專業人才培育課程發展(12/3)
- 職能導向課程
- 產學合作的各種模式
十、海洋職涯輔導(12/10)
1. 海洋產業類別
2. 海洋職涯試探
十一、海洋教育教學評量(12/17)
1. 海洋科學知識
2. 海洋意識
3. 海洋素養
十二、海洋素養(12/24)
1.國外海洋素養發展概況
2.國內海洋素養發展概況
十三、海科館導覽(1/7)
每人每廳20分鐘導覽。
- 指定教材
- 1008_1：吳靖國、嚴佳代(2017)，臺灣海洋普通教育政策發展-從「喚起海洋意識」到「提升海洋素養」，第112-129頁。於吳清基等(2017)教育政策與教育實務。五南出版社: 臺北。
- 1008_2：Schlenkcr, R. M. (1977). An introduction to marine education, a course for preservice science teachers, Maine: University of Maine.
- 1015：教育部(2018)，海洋教育政策白皮書，教育部：台北。
- 1022：吳靖國（2014）。海洋教育體系建制—國民教育與社會教育的面向。載於邱文彥、黃向文（主編），科研教育與海洋文化（頁145-166）。基隆市：國立臺灣海洋大學；新北市：臺灣研究基金會。
- 1029：國教院(2017)，十二年國民基本教育課程綱要，海洋教育課程手冊。
- 1105：吳靖國（2011）。小學師資培育課程中「海洋教育」教學內容之研究。教育資料與研究雙月刊，102，111-140。
- 1112：吳靖國（2009）。海洋教育：教科書、教師與教學。第一章，第1~31頁，台北：五南。
- 1119：Harris J. B. & Hofer, M. J. (2011). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)in Action: A Descriptive Study of Secondary Teachers’ Curriculum-Based, Technology-Related Instructional Planning. JRTE | Vol. 43, No. 3, pp. 211–229
- 1126：吳榕峯 (2012). 英國職業教育與職業訓練的發展現況。教育資料集刊 第五十五輯，第103-128頁。
- 1203：吳靖國、嚴佳代、呂江泉、林鑫堉、徐承堉、許洪烈（2016，9月）。臺灣海洋專業人才培育的現況與未來。載於財團法人臺灣研究基金會、國立臺灣海洋大學（主編），「第四屆海洋與臺灣研討會」論文集。臺北市：行政院公務人力發展中心。
- 1210：OECD (2016). Chapter1: An overview of the ocean economy: assessments and recommendation. The Future of the Ocean Economy - OECD. Pp.17-52.
- 1217_1：張正杰、李宜頻、羅綸新(2014). 國小學童海洋科素養與迷思概念研究。科學教育研究與發展季刊，第六十八期，第25-48頁
- 1217_2： 張正杰(2015)影響國中學生海洋科學知識海洋教育能力指標因素之研究，第43卷第二期，第173-196頁
- 1217_3：羅綸新、張正杰、童元品、楊文正(2013) 高中生海洋科學素養及迷思概念評量分析教育科學研究期刊。第五十八卷第三期，第51-83頁
- 1224： Schoedinger, S. Tran, L. U. & Whitley, L. (2010). From the Principiples to the Scope and Sequence A Brief History of the Ocean Literacy Campaign. NMEA special report.
叁、授課大綱及授課老師
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日期 |
授課內容 |
教材 |
備註 |
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第1週 9/10 |
◎課程問卷 ◎海洋素養前測 ◎課程導讀 ◎課程說明 |
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嚴佳代老師 |
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海洋教育基礎概念 |
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第2週 9/17 |
◎海洋初體驗-和平島海泳 10:30和平島公園入口集合(泳裝) |
和平島公園
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嚴佳代老師 |
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第3週 9/24 |
中秋節放假 |
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第4週 10/1 |
國際太平洋海洋教育者聯盟研討會 (9:30第一演講廳) |
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嚴佳代老師 |
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第5週 10/8 |
◎海洋教育的重要性 1.國際對海洋的重視 2.海洋的功能與重要性 3.臺灣的背景與海洋教育的重要性 |
Yen & Timmons (2016)
Schlenkcr (1977)
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嚴佳代老師 |
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海洋教育政策 |
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第6週 10/15 |
◎臺灣海洋教育發展體系 1. 海洋教育政策白皮書 2. 海洋教育課程綱要 3. 海洋教育執行計畫 |
教育部(2018)
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張正杰老師 |
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第7週 10/22 |
◎海洋教育的推動組織 1.政府行政單位 2.學術機構 3.非營利機構 |
吳靖國（2014） |
嚴佳代老師 |
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海洋教育教學 |
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第8週 10/29 |
◎海洋普通教育課程發展 1. 海洋教育課綱
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國教院(2017) |
張正杰老師 |
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第9週 11/5 |
◎海洋教育的教學實踐 1.在職進修（專業教育、普通教育）2.師資培育3.海洋教育者 |
吳靖國（2011） |
張正杰老師 |
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第10週 11/12 |
◎海洋教育的範圍 1. 海洋科學、海洋科學教育、海洋教育的區別。2.海洋的範疇。3.海洋教育的範疇。 |
吳靖國（2009） |
嚴佳代老師 |
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第11週 11/19 |
◎海洋教育教師專業 (MTPACK) 1.TPACK科技學科教學知識系統 2. MTPACK海洋科技學科教學知識系統 |
Harris & Hofer (2011)___________ |
嚴佳代老師 |
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海洋專業人才培育 |
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第12週 11/26 |
◎海洋專業教育的理論基礎 1. 英國職業教育與職業訓練 2. 職業教育與職業訓練發展 |
吳榕峯(2012)
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嚴佳代老師 |
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第13週 12/3 |
◎海洋專業人才培育課程發展 1.職能導向課程 2.產學合作的各種模式 |
吳靖國等(2016) |
嚴佳代老師 |
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第14週 12/10 |
◎海洋職涯輔導 1. 海洋產業類別 2. 海洋職涯試探 |
OECD (2016)
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嚴佳代老師 |
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海洋教育評量 |
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第15週 12/17 |
◎海洋教育教學評量 1. 國小、2.國中、3. 高中職
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張正杰、李宜頻、羅綸新(2014).張正杰(2015)羅綸新、張正杰、童元品、楊文正(2013) |
張正杰老師 |
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第16週 12/24 |
◎海洋素養 1.國外海洋素養發展概況 2.國內海洋素養發展概況 |
Schoedinger, & Whitley(2010). __ __________ |
嚴佳代老師 |
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第17週 12/31 |
元旦調整放假 |
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第18週 1/7 |
期末考國立海洋科技博物館展廳導覽 |
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嚴佳代老師 |